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寒假期间，学校都会给学生布置一些综合实践作业，这些作业，可以让学生走向社会，接触社会，认识社会，了解社会，服务社会，提升他们的策（计）划能力、动手能力、与人交往能力，适应社会能力等各种能力，促进他们综合素养的提升。

但是，很多家长却怕耽误孩子学习，不认“实践”这把壶。让本该是孩子躬身实践的活动，却都由家长出面搞定——让孩子摆拍个照片、找熟人盖个章完事。

所以，在家长眼里，像综合实践、社区志愿服务、职业体验等活动都是形式主义。

这不，网上有个家长吐槽到：“今天又经历了比较让人无语的事情，儿子今天把学校让打印的东西发给我了，我定睛一看，这是什么鬼，现在初中生、高中生还搞这些东西？”

在家长看来，让学生参加综合实践活动这件事“这真的好离谱！”

家长说：“我们家孩子上的也不是什么“贵族中学”、“顶级私立”之类的学校啊，就是在济南的、普普通通的一个中等水平的学校，为什么会有这些奇怪的东西。”

平湖一柱在这里也纳闷了，难道只有“贵族中学”、“顶级私立”之类的学校才有资格让学生去做综合实践活动？只有贵族学校的学生做综合实践才有用？普通中学的学生难道就不需要做吗？做了就是形式主义吗？

或许这就是家长与家长之间的区别——有的家长不惜重金把孩子送去上私立学校、贵族学校，为的就是让孩子搞实实在在的实践活动，而普通学校家长，却认为综合实践是形式主义，没有用，这难道真得是“贫穷限制了家长的想象力”？

这还不算，家长对“职业行业体验”活动，更是反感。“真的理解不了，一个未成年的高中生为什么要做‘职业行业体验’？”

一是认为90%的学生家长都是普通人，没有条件、没有关系让孩子去做职业工作体验，不可能找到可以体验的“职业”；二是拿出法律规定用人单位不能招收未成年做档箭牌，认为孩子未成年，不能去“工作”。

这真是，欲不让孩子完成作业，何患无辞呢？

在这里，该家长实际上是曲解了“职业行业体验”的本义。首先，职业体验不是让孩子去“打工”，而只是让他们去做短时间的“体验”，而且，这个体验不是让他们独立完成工作，而是在成人——也就是家长说的“导师签字中的导师指导下的对工作进行“体验”，比如，有的地方组织学生到书店体验，学习图书分类，整理书架，指导读者购书等。有的学地方组织学生到超市做引导员、推销员等，这与法律规定的“不能雇佣未成年人”没有任何关系。